인문교과 연계 인공지능 수업 사례 및 실습 강의안(9/16)

성균관대 영상학과 이혜민 교수가 지난 학기 강의에서 낸 과제다. 생성형 AI 도입이 교육 환경을 바꿀 수 있다는 게 대학가의 전망이다. 작문 교육 전문가인 장성민 인하대 국어교육과 교수는 "챗GPT 이후의 글쓰기는 글 자체가 아니라 글을 쓰는 과정에서의 사고력이 중요해졌다"며 "챗GPT로 작문의 개념이 ‘쓰기’에서 ‘퇴고(推敲·글을 고치고 다듬는 것)’로 달라질 수 있다"고 말했다.

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이슬기 교사가 "웹툰으로 속담을 표현해보자"고 하자 아이들은 일제히 인공지능(AI) 웹툰 프로그램 ‘투닝’을 작동시켰다. AI를 수업에 활용해 본 교사들은 "학습 동기 유발에 효과적이고 특히 어학 등의 분야에서는 정확성이 높아 보조적 역할로 활용할만하다"고 평가했다. 디지털교과서에 담기는 ‘AI 코스웨어’ 기능은 학습 데이터를 바탕으로 학생 개인의 수준을 진단하고 적합한 교육 내용을 제안해준다.

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과학 공부로 길어 올린 생명과 우주에 관한 진실, 인간과 사회를 이해하는 방법“내 삶을 어떤 의미로 채울 것인가?” 지금 여기, 지식과 교양의 새로운 패러다임 과학의 사유와 인문학의 성찰이 함께하는 지적 여정 “문과도 과학적으로 생각할 수 있다!” 『문과...

여러분의 교실에서 ChatGPT를 활용하는 선생님들을 위한 안내서를 발표합니다. 이 안내서에는 제안된 프롬프트, ChatGPT의 작동 방식과 제한 사항에 대한 설명, AI 탐지기의 효능 및 편향성, 그리고 몇 가지 교사가 학생 학습을 가속화하는 데 ChatGPT를 어떻게 활용하는지에 대한 몇 가지 이야기가 포함되어 있습니다. 아래에 제시된 예시들 외에도, 새로운 FAQ는 주요 교육 기관에서...

ChatGPT is not meant for children under 13, and we require that children ages 13 to 18 obtain parental consent before using ChatGPT. While we have taken measures to limit generations of undesirable content, ChatGPT may produce output that is not appropriate for all audiences or all ages and educators should be mindful of that while using it with students or in classroom contexts.

목표  • gpt를 활용하여 실전 기술을 얻어 내가 생각하는 순서로 만들어보기 ┄  아동의 정보 : 어린이 연령: 7세 발달장애 유형: 자폐증 2급 현재 상황 : • 성격이 온화하고 정상적인 생활이 가능하다. • 글 쓰는 법을 가르쳐 주고 싶은데 연필을 잡을 수가 없어요. 우리 아이는 많이 거부하지는 않지만 관심이 없습니다. ┄ 연필 잡기도 싫어 하던 아이~ 자연스럽게 덧쓰기까지 만들기 1단계 : 놀면서 거부감 줄이기[시간은 짧을수록 ...

This is a conversation between a human and a GPT-3 chatbot. The human first asks: Child age: 7 years old Developmental Disability Type: Autism Level 2 current situation : 1. Has a calm disposition and is able to live a normal life 2. I want to teach you how to write, but I can't hold a pencil. My child doesn't reject much, but he's not interested. --- I want to organize the steps that the child above can do while playing, from holding a pencil to overwriting in Korean. Answer in English.. The GPT-3 chatbot then responds: <div><p>It's great that you're taking the initiative to help your child learn to write. Since your child has Autism Level 2 and a calm disposition, it is important to approach this process with patience, understanding, and adaptability. Here are some steps to help your child progress from holding a pencil to overwriting in Korean while incorporating play:</p><ol><li><p>Familiarize with writing tools: Introduce your child to various writing tools, such as pencils, crayons, and markers. Encourage them to touch and explore these tools to create a sense of familiarity and comfort.</p></li><li><p>Fine motor skills activities: Strengthen your child's fine motor skills through play. Offer activities like beading, using tweezers to pick up objects, or manipulating playdough. These activities will help improve their finger strength and coordination.</p></li><li><p>Tracing with fingers: Use sand, shaving cream, or other sensory materials to create a fun and engaging environment for your child to trace letters and shapes with their fingers. This will help them become more comfortable with the feel of the writing process.</p></li><li><p>Vertical surface practice: Encourage your child to draw or scribble on a vertical surface, such as an easel or a wall-mounted whiteboard. This will help them develop the appropriate wrist and hand movements for writing.</p></li><li><p>Grasp development: Teach your child the proper pencil grasp by modeling it yourself and providing hand-over-hand guidance. Use a pencil grip or triangular-shaped crayon to facilitate a comfortable grip.</p></li><li><p>Introduce Korean characters: Use visual aids like flashcards, posters, or books to expose your child to Korean characters. Make this a fun and interactive process by incorporating games, songs, or stories related to the Korean alphabet.</p></li><li><p>Tracing Korean characters: Provide your child with tracing sheets or apps that feature Korean characters. Encourage them to trace the characters with their finger or a writing tool.</p></li><li><p>Connect characters to interests: Use your child's interests to engage them in writing activities. For example, if they like animals, practice writing the Korean names of their favorite animals.</p></li><li><p>Overwriting practice: Once your child becomes comfortable with tracing, provide them with dotted or faintly printed Korean characters for overwriting practice. Encourage them to take their time and focus on the proper formation of each character.</p></li><li><p>Encourage and praise: Be patient and provide positive reinforcement throughout the learning process. Celebrate your child's progress and accomplishments to boost their confidence and motivation.</p></li></ol><p>Remember, every child is unique, and the pace of progress may vary. Modify these steps as needed to best suit your child's needs and abilities.</p></div>

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영신여자고등학교 고등학교 3학년 참가자를 대상으로 인공지능 해커톤을 진행하고자 합니다. 일시: 2023.06.05.(월)-2023.06.09.(금) 장소: 영신여자고등학교 각 교실 또는 컴퓨터실 목적: 인공지능 활용 능력 향상 대상: 본교 소속 고등학교 3학년 전체 학생 계획 인공지능을 활용하여 노약자, 장애인, 경제적 취약 계층 등을 위한 서비스, 홍보, 미디어 제작 등의 다양한 결과물 제출 인공지능의 장점을 최대한 살려 세상을 좀 더 아름답고 따뜻하게 만들 수 있는 아이디어를 현실화 시킬 수 있는 기회 제공 만든 작품은 각 교과 시간에 관련 주제 발표 때 활용하거나, 개인 프로젝트 작품으로 활용 가능 기대효과 해커톤을 통해 힘들게 살아가는 사람들 입장에서 생각해보는 시간을 갖게 되어 인성 교육 측면에서도 긍정적인 기대 관심 분야 또는 진로 분야에 같은 관심을 가지고 있는 학생들끼리 팀을 이루어 협업 능력을 키워 공동체 역량 개발에 기여 수시 전형 면접 등을 고려할 때, 생각에서 멈추지 않고 결과물을 직접 산출한 경험이 학교생활기록부에 기록이 된다면 평가에도 긍정적인 영향을 기대 수행평가의 연장선에서 진행하는 3학년 자연계열 학생들은 인공지능기초 과목별세부능력 및 특기사항에, 행사에 참석하는 인문계열 학생들은 해당 주제와 연관된 교과 수업에서 발표하여 과목별세부능력 및 특기사항에 기록하거나, 개인프로젝트 진행 차원에서 자율활동에 기록 참고사항: 팀 당 최대 5인으로 구성 가능, 인원이 많다면 분리 후 팀장을 선출하고 새로운 팀으로 구성하여 진행해야 함

우리반을 바꾸는 수업요정. 띵커벨 퀴즈, 토론, 보드, 워크시트로 오늘도 신나게! 온라인 협업 활동을 경험해 보세요

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